Szkolenia sfinansowane ze środków Programu English Teaching
1.
GRANT - STYPENDIUM PROGRAMU ENGLISH TEACHING
„W dniach 1-26 lipca 2013 roku wraz z nauczycielką Publicznego Gimnazjum w Pietrowicach Wielkich – p. Anną Przysiężniuk odbyłyśmy szkolenie pt. Summer Institute in Teaching English to Speakers of Other Languages w Gonzaga University w Spokane, w stanie Washington w USA.
Na szkolenie wyjechałyśmy bezpłatnie dzięki współpracy z Polsko – Amerykańską Fundacją Wolności oraz fundacją NIDA, która ogłosiła konkurs zamknięty dla wybranych przez siebie nauczycieli, polegający na zaprezentowaniu w formie pisemnej: dotychczasowych osiągnięć w pracy dydaktyczno - wychowawczej, odbytych szkoleń, motywacji do wyjazdu do USA, własnych pomysłów na wykorzystanie zdobytej tam wiedzy i doświadczeń w dalszej praktyce pedagogicznej, dotychczasowych doświadczeń we współpracy międzynarodowej, oraz własnej wizji idealnego nauczyciela. Odbyte przez nas szkolenie było intensywnym 100 godzinnym kursem metodycznym, podzielonym na dwie części.
Pierwsza z nich obejmowała 60 godzin zajęć teoretycznych, odbywających się codziennie w godzinach przedpołudniowych. Zajęcia prowadziły dwie doświadczone, wspaniałe, ale wymagające Amerykańskie nauczycielki: Bridget i Kate, co było dość ciekawym doświadczeniem. Gościnnie z praktycznymi prezentacjami głównych metod nauczania języków obcych, na zajęciach pojawiło się jeszcze 4 innych nauczycieli, pracujących na co dzień na Uniwersytecie Gonzaga.
Połowę naszej grupy stanowili Amerykanie, głównie młodzi dwudziestoparoletni ludzie, właśnie kończący studia, więc praktycznie bez żadnego doświadczenia pedagogicznego. Drugą część grupy oprócz nas – dwóch Polek, stanowiło 6 Ekwadorczyków, na stałe pracujący na dwóch uniwersytetach jezuickich w swoim kraju, Japonka, dwie Koreanki oraz Saudyjka. Zderzenie młodości z doświadczeniem w połączeniu z mieszanką kulturową zaowocowało wieloma ciekawymi rozmowami, wymianą doświadczeń i nawiązaniem przyjaźni, które podtrzymujemy do tej pory dzięki portalowi społecznościowemu Facebook.
Aktywne uczestnictwo w zajęciach przedpołudniowych było jednym z wielu warunków pozwalających ukończyć ten kurs. Treści kursu obejmowały: podstawowe teorie przyswajania i uczenia się języka obcego, projektowanie materiałów nauczania, wprowadzanie ich w życie, krytyczną analizę materiałów własnych i innych uczestników szkolenia. Ponadto, od uczestników szkolenia wymagano rozwijania umiejętności: prezentacji, samoobserwacji, krytycznego myślenia, ewaluacji wytworzonych materiałów, ewaluacji scenariuszy całych lekcji lub tylko jej poszczególnych elementów, rozwijania umiejętności współpracy w grupie, nakierowanej na osiąganie postawionych celów, systematycznego zapoznawania się z wyznaczoną literaturą oraz przygotowywania zadań domowych. Podstawą do zaliczenia tej części kursu było również przygotowanie własnego portfolio, zawierającego: dzienniki z esejami na zadane tematy, autorskie materiały z rozgrzewkami językowymi, scenariusze lekcji opartymi o piosenki, słownik terminów metodyczno – językowych, zespołowe prezentacje lekcji.
Drugą część szkolenia, od drugiego tygodnia pobytu na Uniwersytecie Gonzaga, stanowiło codzienne popołudniowe uczestnictwo w Letnim Obozie Językowym, w tym prowadzenie zajęć z jedną z przydzielonych grup wiekowych. Uczestnikami obozu językowego były dzieci od 4 roku życia, uczniowie podstawówek, młodzież szkół średnich oraz osoby dorosłe do 60 roku życia zamieszkujące w Spokane. Poziom językowy uczniów również był bardzo zróżnicowany: od osób w ogóle niemówiących w języku angielskim po osoby zaawansowane językowo. Zajęcia należało przygotowywać i prowadzić w wyznaczonych, przez organizatorów obozu, grupach. W ich skład wchodził tzw. doświadczony amerykański nauczyciel wiodący, na stałe pracujący w jednej ze szkół znajdujących się w Spokane, amerykański student oraz uczestnik szkolenia spoza USA. Było to dla nas nowe, niepowtarzalne doświadczenie. Ja prowadziłam zajęcia z uczniami z klasy 2, a p. Przysiężniuk z piątoklasistami. W każdej z grup było przeciętnie około 20 uczniów. Dużym wyzwaniem dla nas było nauczanie się imion dzieci, gdyż pochodzili oni z różnych zakątków świata i nie wszyscy uczestniczyli w zajęciach systematycznie.
Tegorocznym tematem przewodnim Obozu Letniego dla wszystkich zajęć we wszystkich grupach wiekowych była WODA. W pierwszym tygodniu, 80% zajęć było prowadzone przez nauczyciela amerykańskiego a 20% przez uczestników kursu. W następnych tygodniach te proporcje ulegały odwróceniu. Każdy uczestnik szkolenia był zobowiązany do codziennego uczestnictwa w spotkaniach ewaluujących lekcje na obozie językowym oraz planowaniu lekcji na kolejny dzień. Ten element kursu również podlegał cotygodniowej ocenie na specjalnych kartach ewaluacyjnych. Nauczyciel prowadzący daną grupę oceniał swoich „praktykantów” w skali od 1 do 4 w następujących obszarach: profesjonalizm, atmosfera w klasie, przygotowanie i planowanie zajęć, procedury w klasie. Obydwie otrzymałyśmy 4 punkty.
Wspólne planowanie, prowadzenie i omawianie zajęć nauczyło nas sztuki kompromisu, współpracy, wzajemnej wyrozumiałości, cierpliwości, pokory dla własnej wiedzy i umiejętności, a często sztuki improwizacji ;). Wzajemne rozmowy po zakończonych zajęciach były okazją do wymiany doświadczeń, porównywania realiów i metod pracy polskich szkół z amerykańskimi. Ważną i cenną rzeczą było dla nas to, że każda z nas bez względu na wiek, doświadczenie i pochodzenie codziennie uczyła się czegoś ciekawego od dwóch pozostałych osób wchodzących w skład zespołu.
Zajęcia na Obozie Językowym wywołały na początku wiele emocji, gdyż nigdy wcześniej nie pracowałyśmy za pomocą podejścia Content Based Learning. Żadna z nas nie czuła się specjalistką z przedmiotu przyroda. Bardzo wiele czasu i wysiłku wkładałyśmy w przygotowywanie się do zajęć, ponieważ na co dzień jesteśmy nauczycielkami języka angielskiego, a nie przyrody. Dzięki temu zdobyłyśmy kolejne nowe, niepowtarzalne doświadczenia, co zdecydowanie wpłynęło na rozwój naszych umiejętności pedagogicznych.
Dużo radości sprawiło nam przygotowanie prezentacji naszych grup na zakończenie Obozu Letniego. Każda z nich zaprezentowała się rewelacyjnie podczas wspólnego apelu i naprawdę ciężko było nam rozstać się z naszymi uczniami po jego zakończeniu.
Pomimo bardzo intensywnych zajęć pobyt w USA był dla nas okazją nie tylko na udoskonalenie umiejętności komunikacji w języku angielskim, pogłębienia wiedzy metodycznej czy poznanie amerykańskiego systemu edukacji w praktyce, ale był również szansą na lepsze poznanie kultury amerykańskiej i codziennego życia w tym państwie. Amerykanie okazali się bardzo otwartym i pogodnymi ludźmi. Dzięki uprzejmości pracowników Uniwersytetu Gonzaga w trakcie kursu uczestniczyłyśmy w obchodach Amerykańskiego Święta Niepodległości, Kolumbijskiego Święta Niepodległości oraz indiańskiego święta POW – WOW w stanie Idaho. Tych spotkań z Amerykańską kulturą i mieszkańcami USA nie da się zastąpić stosem przeczytanych książek i artykułów.
Zdobyta wiedza i umiejętności na pewno pozytywnie wpłyną na naszą dalszą karierę pedagogiczną. Wspomnienia, wrażenia i nawiązane przyjaźnie pozostaną z nami na długie lata. Jesteśmy bardzo wdzięczne za umożliwienie nam odbycie tego szkolenia i wyjazdu do USA. Polecamy to wszystkim nauczycielom, którzy są otwarci na poznawanie nowych kultur, doskonalenie własnej wiedzy i umiejętności oraz gotowych na ciężką, ale przynoszącą wiele satysfakcji pracę. Pokonanie większych i mniejszych trudności wpływa na budowanie wiary w siebie, odkrywanie własnych możliwości i pozwala na umacnianie poczucie własnej wartości.”
Renata Szwed – Zespół Szkół w Burzeninie
Anna Przysiężniuk – Publiczne Gimnazjum w Pietrowicach Wielkich
Na szkolenie wyjechałyśmy bezpłatnie dzięki współpracy z Polsko – Amerykańską Fundacją Wolności oraz fundacją NIDA, która ogłosiła konkurs zamknięty dla wybranych przez siebie nauczycieli, polegający na zaprezentowaniu w formie pisemnej: dotychczasowych osiągnięć w pracy dydaktyczno - wychowawczej, odbytych szkoleń, motywacji do wyjazdu do USA, własnych pomysłów na wykorzystanie zdobytej tam wiedzy i doświadczeń w dalszej praktyce pedagogicznej, dotychczasowych doświadczeń we współpracy międzynarodowej, oraz własnej wizji idealnego nauczyciela. Odbyte przez nas szkolenie było intensywnym 100 godzinnym kursem metodycznym, podzielonym na dwie części.
Pierwsza z nich obejmowała 60 godzin zajęć teoretycznych, odbywających się codziennie w godzinach przedpołudniowych. Zajęcia prowadziły dwie doświadczone, wspaniałe, ale wymagające Amerykańskie nauczycielki: Bridget i Kate, co było dość ciekawym doświadczeniem. Gościnnie z praktycznymi prezentacjami głównych metod nauczania języków obcych, na zajęciach pojawiło się jeszcze 4 innych nauczycieli, pracujących na co dzień na Uniwersytecie Gonzaga.
Połowę naszej grupy stanowili Amerykanie, głównie młodzi dwudziestoparoletni ludzie, właśnie kończący studia, więc praktycznie bez żadnego doświadczenia pedagogicznego. Drugą część grupy oprócz nas – dwóch Polek, stanowiło 6 Ekwadorczyków, na stałe pracujący na dwóch uniwersytetach jezuickich w swoim kraju, Japonka, dwie Koreanki oraz Saudyjka. Zderzenie młodości z doświadczeniem w połączeniu z mieszanką kulturową zaowocowało wieloma ciekawymi rozmowami, wymianą doświadczeń i nawiązaniem przyjaźni, które podtrzymujemy do tej pory dzięki portalowi społecznościowemu Facebook.
Aktywne uczestnictwo w zajęciach przedpołudniowych było jednym z wielu warunków pozwalających ukończyć ten kurs. Treści kursu obejmowały: podstawowe teorie przyswajania i uczenia się języka obcego, projektowanie materiałów nauczania, wprowadzanie ich w życie, krytyczną analizę materiałów własnych i innych uczestników szkolenia. Ponadto, od uczestników szkolenia wymagano rozwijania umiejętności: prezentacji, samoobserwacji, krytycznego myślenia, ewaluacji wytworzonych materiałów, ewaluacji scenariuszy całych lekcji lub tylko jej poszczególnych elementów, rozwijania umiejętności współpracy w grupie, nakierowanej na osiąganie postawionych celów, systematycznego zapoznawania się z wyznaczoną literaturą oraz przygotowywania zadań domowych. Podstawą do zaliczenia tej części kursu było również przygotowanie własnego portfolio, zawierającego: dzienniki z esejami na zadane tematy, autorskie materiały z rozgrzewkami językowymi, scenariusze lekcji opartymi o piosenki, słownik terminów metodyczno – językowych, zespołowe prezentacje lekcji.
Drugą część szkolenia, od drugiego tygodnia pobytu na Uniwersytecie Gonzaga, stanowiło codzienne popołudniowe uczestnictwo w Letnim Obozie Językowym, w tym prowadzenie zajęć z jedną z przydzielonych grup wiekowych. Uczestnikami obozu językowego były dzieci od 4 roku życia, uczniowie podstawówek, młodzież szkół średnich oraz osoby dorosłe do 60 roku życia zamieszkujące w Spokane. Poziom językowy uczniów również był bardzo zróżnicowany: od osób w ogóle niemówiących w języku angielskim po osoby zaawansowane językowo. Zajęcia należało przygotowywać i prowadzić w wyznaczonych, przez organizatorów obozu, grupach. W ich skład wchodził tzw. doświadczony amerykański nauczyciel wiodący, na stałe pracujący w jednej ze szkół znajdujących się w Spokane, amerykański student oraz uczestnik szkolenia spoza USA. Było to dla nas nowe, niepowtarzalne doświadczenie. Ja prowadziłam zajęcia z uczniami z klasy 2, a p. Przysiężniuk z piątoklasistami. W każdej z grup było przeciętnie około 20 uczniów. Dużym wyzwaniem dla nas było nauczanie się imion dzieci, gdyż pochodzili oni z różnych zakątków świata i nie wszyscy uczestniczyli w zajęciach systematycznie.
Tegorocznym tematem przewodnim Obozu Letniego dla wszystkich zajęć we wszystkich grupach wiekowych była WODA. W pierwszym tygodniu, 80% zajęć było prowadzone przez nauczyciela amerykańskiego a 20% przez uczestników kursu. W następnych tygodniach te proporcje ulegały odwróceniu. Każdy uczestnik szkolenia był zobowiązany do codziennego uczestnictwa w spotkaniach ewaluujących lekcje na obozie językowym oraz planowaniu lekcji na kolejny dzień. Ten element kursu również podlegał cotygodniowej ocenie na specjalnych kartach ewaluacyjnych. Nauczyciel prowadzący daną grupę oceniał swoich „praktykantów” w skali od 1 do 4 w następujących obszarach: profesjonalizm, atmosfera w klasie, przygotowanie i planowanie zajęć, procedury w klasie. Obydwie otrzymałyśmy 4 punkty.
Wspólne planowanie, prowadzenie i omawianie zajęć nauczyło nas sztuki kompromisu, współpracy, wzajemnej wyrozumiałości, cierpliwości, pokory dla własnej wiedzy i umiejętności, a często sztuki improwizacji ;). Wzajemne rozmowy po zakończonych zajęciach były okazją do wymiany doświadczeń, porównywania realiów i metod pracy polskich szkół z amerykańskimi. Ważną i cenną rzeczą było dla nas to, że każda z nas bez względu na wiek, doświadczenie i pochodzenie codziennie uczyła się czegoś ciekawego od dwóch pozostałych osób wchodzących w skład zespołu.
Zajęcia na Obozie Językowym wywołały na początku wiele emocji, gdyż nigdy wcześniej nie pracowałyśmy za pomocą podejścia Content Based Learning. Żadna z nas nie czuła się specjalistką z przedmiotu przyroda. Bardzo wiele czasu i wysiłku wkładałyśmy w przygotowywanie się do zajęć, ponieważ na co dzień jesteśmy nauczycielkami języka angielskiego, a nie przyrody. Dzięki temu zdobyłyśmy kolejne nowe, niepowtarzalne doświadczenia, co zdecydowanie wpłynęło na rozwój naszych umiejętności pedagogicznych.
Dużo radości sprawiło nam przygotowanie prezentacji naszych grup na zakończenie Obozu Letniego. Każda z nich zaprezentowała się rewelacyjnie podczas wspólnego apelu i naprawdę ciężko było nam rozstać się z naszymi uczniami po jego zakończeniu.
Pomimo bardzo intensywnych zajęć pobyt w USA był dla nas okazją nie tylko na udoskonalenie umiejętności komunikacji w języku angielskim, pogłębienia wiedzy metodycznej czy poznanie amerykańskiego systemu edukacji w praktyce, ale był również szansą na lepsze poznanie kultury amerykańskiej i codziennego życia w tym państwie. Amerykanie okazali się bardzo otwartym i pogodnymi ludźmi. Dzięki uprzejmości pracowników Uniwersytetu Gonzaga w trakcie kursu uczestniczyłyśmy w obchodach Amerykańskiego Święta Niepodległości, Kolumbijskiego Święta Niepodległości oraz indiańskiego święta POW – WOW w stanie Idaho. Tych spotkań z Amerykańską kulturą i mieszkańcami USA nie da się zastąpić stosem przeczytanych książek i artykułów.
Zdobyta wiedza i umiejętności na pewno pozytywnie wpłyną na naszą dalszą karierę pedagogiczną. Wspomnienia, wrażenia i nawiązane przyjaźnie pozostaną z nami na długie lata. Jesteśmy bardzo wdzięczne za umożliwienie nam odbycie tego szkolenia i wyjazdu do USA. Polecamy to wszystkim nauczycielom, którzy są otwarci na poznawanie nowych kultur, doskonalenie własnej wiedzy i umiejętności oraz gotowych na ciężką, ale przynoszącą wiele satysfakcji pracę. Pokonanie większych i mniejszych trudności wpływa na budowanie wiary w siebie, odkrywanie własnych możliwości i pozwala na umacnianie poczucie własnej wartości.”
Renata Szwed – Zespół Szkół w Burzeninie
Anna Przysiężniuk – Publiczne Gimnazjum w Pietrowicach Wielkich
Kampus uniwersytecki - University of Gonzaga, Spokane, the USA
Poranne zajęcia metodyczno - językowe
Popołudniowe zajęcia językowe z dziećmi.
Indiańskie święto POW WOW - rezerwat w Idaho
2.
Nazwa szkolenia: Jak zmienić szkołę?
Termin szkolenia: 19 lutego 2016 roku
Miejsce szkolenia: Gminny Dom Kultury w Burzeninie
Organizator szkolenia: Zespół Szkół w Burzeninie, Ogólnopolskie Stowarzyszenie Anglistów
Honorowy Patronat: Wójt Gminy Burzenin
Nazwa szkolenia: Jak zmienić szkołę?
Termin szkolenia: 19 lutego 2016 roku
Miejsce szkolenia: Gminny Dom Kultury w Burzeninie
Organizator szkolenia: Zespół Szkół w Burzeninie, Ogólnopolskie Stowarzyszenie Anglistów
Honorowy Patronat: Wójt Gminy Burzenin
W dniu 19 lutego 2016 roku w Gminnym Domu Kultury w Burzeninie odbyła się piąta konferencja metodyczna dla nauczycieli języka angielskiego pt. „Jak zmienić szkołę?” zorganizowana przez Ogólnopolskie Stowarzyszenie Anglistów „English Teaching” oraz Zespół Szkół w Burzeninie.
Honorowy patronat nad szkoleniem obieli wójt Gminy Burzenin – p. Jarosław Janiak, dyrektor Gminnego Domu Kultury w Burzeninie – p. Katarzyna Kozieł oraz dyrektor Zespołu Szkół w Burzeninie – p. Ewa Majczak.
W konferencji wzięło udział blisko 70 nauczycieli z kilku powiatów województwa łódzkiego. Zostali oni zapoznani z ofertą stowarzyszenia OSA ET oraz Programu „English Teaching” Nidzickiej Fundacji NIDA oraz Polsko – Amerykańskiej Fundacji Wolności, a także z nieodpłatnymi zasobami metodycznymi znajdującymi się na stronie wydawnictwa Oxford University Press.
Gościem specjalnym konferencji był Prof. UAM w Poznaniu dr hab. Jacek Pyżalski, który przeprowadził dwa warsztaty metodyczne dla nauczycieli: „Jak sobie radzić w sytuacjach trudnych wychowawczo?” oraz „Jak motywować uczniów do nauki?”.
Ostatnim punktem konferencji był wykład pt. „Neurodydaktyka. Jak osiągnąć sukces wychowawczy?”, przeprowadzony przez p. Andrzeja Wnuka - prezesa stowarzyszenia OSA ET oraz Ambasadora Programu English Teaching.
Konferencja była świetną okazją dla nauczycieli do przystąpienia do stowarzyszenia OSA ET, nawiązania nowych kontaktów zawodowych, wymiany wiedzy i doświadczeń.
Relacja z konferencji została zamieszczona na portalu internetowym telewizji Sieradzkie Wieści: http://www.siewie.tv/wideo/reportaze/4964-konferencja-metodyczna-anglistow-w-burzeninie.
Honorowy patronat nad szkoleniem obieli wójt Gminy Burzenin – p. Jarosław Janiak, dyrektor Gminnego Domu Kultury w Burzeninie – p. Katarzyna Kozieł oraz dyrektor Zespołu Szkół w Burzeninie – p. Ewa Majczak.
W konferencji wzięło udział blisko 70 nauczycieli z kilku powiatów województwa łódzkiego. Zostali oni zapoznani z ofertą stowarzyszenia OSA ET oraz Programu „English Teaching” Nidzickiej Fundacji NIDA oraz Polsko – Amerykańskiej Fundacji Wolności, a także z nieodpłatnymi zasobami metodycznymi znajdującymi się na stronie wydawnictwa Oxford University Press.
Gościem specjalnym konferencji był Prof. UAM w Poznaniu dr hab. Jacek Pyżalski, który przeprowadził dwa warsztaty metodyczne dla nauczycieli: „Jak sobie radzić w sytuacjach trudnych wychowawczo?” oraz „Jak motywować uczniów do nauki?”.
Ostatnim punktem konferencji był wykład pt. „Neurodydaktyka. Jak osiągnąć sukces wychowawczy?”, przeprowadzony przez p. Andrzeja Wnuka - prezesa stowarzyszenia OSA ET oraz Ambasadora Programu English Teaching.
Konferencja była świetną okazją dla nauczycieli do przystąpienia do stowarzyszenia OSA ET, nawiązania nowych kontaktów zawodowych, wymiany wiedzy i doświadczeń.
Relacja z konferencji została zamieszczona na portalu internetowym telewizji Sieradzkie Wieści: http://www.siewie.tv/wideo/reportaze/4964-konferencja-metodyczna-anglistow-w-burzeninie.